教学目标：能够正确、流利地朗读课文。了解课文内容，感受海边美丽景色。

教学重难点：读通课文，了解大海项链的具体内容，感受海边美丽景色。

教学过程：

一、课前导读

复习生字词，导入新课，板书课题。

二、朗读课文，感悟内容

1、按要求自由读课文。

2、教学第一段

（1）教师提问：这段话共有几句话，每一句分别写什么？

生：3句。第一句写大海，第二句写沙滩，第三句写浪花、海螺和贝壳。

（2）分角色朗读：男生读大海部分，女生读沙滩部分，男女齐读浪花部分。

师：同学们太棒了，能不能请同学们告诉老师，这段话描写颜色的词有哪些？

生：蓝蓝的，黄黄的、雪白雪白的。

师：多么漂亮的颜色啊，你能用这些颜色说一样东西吗？

生:……

师：同学们真会观察，那雪白雪白的浪花走了以后，它给沙滩留下了什么礼物呢？请同学们拿起书本朗读中去寻找答案吧。

师：同学们读得很顺，为了奖励你们精彩付出，老师给你们带来了海螺和贝壳的图片，想看吗？

生：欣赏图片中

师：真是慷慨的浪花，留下了这么美丽的海螺和贝壳。那怎么没有留下项链呢?请同学们看到第二段.

3教学第二段

生自由朗读第二段，边读边试着画出表现小朋友开心的句子。

师：那同学们找着项链了吗？找到了谁的项链？

生：小娃娃和大海的项链

师：你们可真厉害，分两大组讨论他们的项链是用什么做的。

生：大海的项链是小朋友们快活的脚印做的，是金色的。小朋友们的项链是海螺和贝壳做的，是彩色的。

师：你能用笔画一画吗？

三、总结课文

师：小朋友们观察得真仔细，我们从美丽的海边回来了，见到了哪些美丽景物呢？

生：蓝蓝的大海，黄黄的沙滩，雪白雪白的浪花，彩色的海螺和贝壳．．．．．．

四、板书设计

　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　　１１项链

　　 　　 　　　小朋友的项链：海螺和贝壳。（配简笔画图）

　　 　　 　　大海的项链：小娃娃快活的脚印。（配简笔画图）

　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　　游园丽工作室　张雅玲

　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　２０１６年１２月１１日